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浅谈高中班主任班级管理策略

发布人:鲁山县一高    发布时间:2018-02-09    浏览:1258次

高一年级班主任   程东旭

班主任对学生实施的教育过程是一个动态的活动过程,对象是具有主动性的高中学生,他们个性不同,气质各异,身心处在不断变化之中。苏联教育家马卡连柯说过:“教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力,有了这种品质,教师才能避免刻板公式,才能估量此时此地的情况和特点,从而找到适当手段。”班主任在班级管理中要具有教育机智,掌握教育的艺术,是发挥其教育教学才能。在鲁山一高工作近几年,对于班级管理,个人认为:要严格贯彻落实学校“严而有爱”四字方针,紧抓“德育与学习”两条主线,认真做到“顶真落实”。

德育方面

一、加强师德修养,做学生的楷模

高中班主任是一个特殊的角色,想要做一名合格的班主任就必须加强专业素养与管理技能,不仅可以拥有光广阔的知识面为学生解决学习上的难题,又要了解学生心理,给予他们生活上的指导,这就教师的教育素养有了极高的要求。具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的班主任,会对学生产生一辈子的影响,所谓“学高为师,身正为范”,体现师德的重要性之一,就是榜样作用,班主任不应该靠权力和大道理来施加影响力,而要通过自己的行为举止,用启发的方式,身体力行地做好垂范。一个好班主任,影响的不是孩子的现在,而是孩子的一生。所以,我一直认为班主任的品德远比他的业务重要的多,前苏联教育家中比摩夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作”,马卡连柯也说:“教师个人的榜样,乃是青年心灵开花结果的阳光”。因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

二、精心培养班干部队伍

班主任、班干部及学生三者的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架支撑是无论如何也撑不起一片天空的。为了培养这样的班干部,我是这样做的。①培养竞争意识。我们每学期都进行班干部竞选,让他们互相监督,互相学习,轮流管理。在这种氛围下,班干部的工作很尽心、很认真、很负责任。我把自习课分给班干部,让他们组织讲题、听写、默写。这样,既锻炼了能力,又树立了威信。②适时、适地戴高帽。我会在适当的时间、适当的场合给班干部戴高帽子,以此来激励班干部的斗志。如:“你真是我的左膀右臂”、“你办事,我放心”、“没有你的带头,没有你的奉献,我这个班主任真是寸步难行”、“你的组织能力与管理能力让我很是佩服”……这样的话在私底下当面给他们谈,会使班干部做事情的积极性更加高涨。③传授工作方法和技巧。一个人的情绪不可能永远高涨,班干部遇到挫折时也很容易沮丧,这个时候班主任应该教他们一些方法和技巧。间的余地,而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重,他一讲完班上就讨论的很激烈,有的说这周,有的说那周。少数几个表示不参加。但大部分人都说下周搞好点有充分的准备,最后大家达成了共识,但还有几个犹豫不决。在一个星期的筹备中,几个不太想参加的同学也被感染了,最后的结果是这次晚会搞得非常成功。同样的事情由于在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。

三、注重后进生教育

后进生通常是那些品行或学习等方面暂时落后的学生。他们在一个班里为数不多,但对班里的消极影响却不可忽视。对此,班主任一是要对这些学生倾注真诚的爱,从感情上亲近他们,从兴趣上引导他们,从学习上帮助他们,从生活上关心他们,使他们真正感受到班主任的可亲、可信、可敬。这样,他们才乐意接受班主任的指导,并逐步改正缺点和错误,成为品学兼优的好学生。二是要因势利导,扬长避短。每个学生都有他的优点和缺点。后进生的身上虽然有缺点,但也存在着一些“闪光点”。班主任要及时给予肯定,帮助他们树立前进的信心,当他们做了一点好事或在学习上有点滴进步时,要恰如其分给予表扬,使其进步行为得到强化和巩固;当发现他们在某个方面的素质较好或有某些特长时,则要对其进行正确引导和精心培育,使之发扬光大。对自卑感较强、自暴自弃的学生,班主任要能发现和肯定他的优点,使他们重新培养和树立起自信心、自尊心和进取心;对具有较强的自尊心、能力强而又调皮的学生,则一方面要发挥他们的积极性,另一方面要对其提出严格要求,让他们在实际中转变和提高。每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你能通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。”我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他的心灵美!”我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?

四、组织开展丰富多彩的班级活动

在组织班级活动时,班主任首先要善于围绕学校计划,并根据学生的年龄特点和身心发展规律来组织和安排活动的内容,且主要要以培养学生的文艺、体育等方面的兴趣、爱好及扩展学生知识的视野为目的,同时要能够促进学生德、智、体、美的全面发展;要多开展一些实践性活动,沟通学校、社会、家庭之间的联系,增加学生和社会的接触机会,提高他们对社会的认识能力。另外,班级活动应该有目的、有计划、有组织地实施。活动的内容、形式、时间和程序应该周密计划、精心安排。在活动中,教师应善于把握活动的进程,恰当地安排活动程序,并针对实际对学生进行指导。当学生受挫时,应耐心示范,使之满怀信心攻克难关。当学生对活动意义认识不足时,能机智地加于引导,使活动顺利地进行。

五、讲究批评艺术

作为高中班主任不可放下对学生不良习惯进行批评教育的武器,然而不讲场合、不留情面地对高中学生公开批评教育往往收效甚微,甚至会引发师生对立以及学生心服口不服等不良后果。要达到良好的批评效果,的确需要讲究批评的艺术。.认真用好亮剑高考这个心与心沟通的桥梁,倾听学生的心声,做学生的良师益友,让学生相信老师,理解老师,支持老师。

六、严格管理

没有严就没有教育,“严”字当头重在落实。依据校规校纪制定适合自己的班规,不以理论见长为主。班规重在写“出了问题怎么办?”而非仅说要求“学生怎么做”。 其次,坚持树立班委的权威,给学生严格灌输“无条件服从”军事化思想,严格服从班委管理。再次,建立班级违纪处分流程图,由本人,德育室,各科任课老师,家长,班主任签字后并张贴教室外德育专栏内,并提前给各科老师沟通,给违纪学生下学习任务,不轻易让学生过关,在这个过程中一是让违纪学生感到惭愧和羞耻,觉得违纪很麻烦,以后不再违纪。二是让学生平时对老师敬畏,不敢得罪顶撞老师。最后,实行德育积分,建立学生成长档案,定期找个别违纪次数繁多的学生家长到校沟通,共同教育,把家长拉到统一战线来。

学习方面

高中班级人数较多,学生程度目标参差不齐,要实行分层培养,因材施教,实行小组管理制,把班上学生分成几个小组,挑选合适的队长,以及队长助理,给每一个战队要下一本,二本,三本指标,让队长有压力,从而在平时过关,作业检查,上课听课中发挥管理作用,并对各个战队有量化考核表(包括学习和德育),考后总结表彰,具体细节如下:

    一、平时

    1.提士气重在鼓舞士气,让学生每天宣誓,提升班级士气,让学生一天充满战斗力。

    2.贴标签。实行分层培养,要区分一本,二本,三本三类学生,给学生贴标签,对学生进行暗示教育。让尖子生时刻记着自己就是一本,中间生就是二本,潜能生就是三本。让学生树立自信,心中有个梦想,有个目标。

    3.抓学习,促纪律给学生布置作业,让学生有事可做,任务勉强写完,从而无时间违纪,对于违纪的学生依然给于学习方面的处罚。

    4.挑战。严格进行个人挑战赛,小组挑战赛,在考试前立下军令状,立下承诺。考后要总结反思,并兑现考前承诺。

    5.谈心。不仅在教学楼,晚上在查宿舍时深入学生宿舍,了解学生思想、学习、生活动态,无形中让学生感受老师的关爱,无形中提升学生的自信。让学生感觉到老师两个身份,课上是老师,课下是朋友。

    二、考前

找学生谈话,给学生做二次心理暗示,进行心理辅导,让学生放下心理包袱,轻松上考场,自信上考场。

    三、考后

   1.建立评优评先制度,对于每次成绩优秀的学生和进步较大的学生发荣誉证书并张贴教室外,以此鼓励学生,并给家长发电子喜报,让家长为自己孩子感到自豪。

    2.加强与任课老师沟通,每次考试后,跟任课老师开碰头会,分析总结考试成绩

    3.对学生进行考后心理疏导,让考得好的学生继续努力,尤其注意考得差的学生心理,引导学生正确看待失败,好好做考后分析,争取下次成绩进步。让学生做到胜不骄,败不馁!

总  结

总之,班级管理是一门艺术,为了更好地实现对高中班级进行有效管理,我们广大班主任只有在管理工作中不断学习、创新,提高管理水平,才能更好地践行教育,追求班级管理的艺术之花。