发布人：鲁山县一高 发布时间：2018-01-17 浏览：3376次
心理学研究表明，使学生的心灵受到震撼的的教育，大部分渗透在日常生活和学习中，贯穿于班主任和任课教师潜移默化的工作过程中，而并非依赖于空洞的说教和训斥，班主任如何做到使学生的心灵受到震撼，是一个工作艺术问题，笔者根据教育实践，对班主任在学习日常生活和学习中的“近”的艺术进行了探讨。
作为接触学生最多的教育工作者，班主任在日常的教育教育教学工作中应首先学会“近”的艺术。所谓“近”，在汉语字典中，常指距离短、现在以前不久的时间、亲密、差别小、浅显等意，在班主任工作中指的是师生之间的情感要靠近，心理距离要接近。班主任如何才能做到和学生之间在心理和情感上的靠近呢？在日常生活和学习中，关爱每一个学生，用爱心为学生撑起一片天空，是让学生靠近班主任的关键。笔者在学生管理工作实践中，主要从以下几方面做起。
一．了解班级的每一个学生，是关爱学生，拉近师生关系的根源。班主任刚接手一个新班时，必须认真了解每个学生的家庭环境，学习基础，过去的表现，特长及不足等基本情况，才能在今后的日常生活中做到真正关爱每一名学生。例如：笔者每次接手新班级时都会建立学生基本情况登记表，并让每位学生写一篇介绍自己家庭情况的文章，在为学生建立的档案中记录其各方面成长的足迹；对班级中的孤儿学生、单亲家庭的学生、父母离异的学生以及父母长期在外务工的学生，笔者另外又建立了一份“秘密”档案，记清这些学生的爱好，生日，在他们生病或心中烦恼时，多给予关心，包括买点药，生日时送一张祝福的卡片，这些能感动学生，走进学生心灵的举动，正是基于情感教学，心理学对学生依恋的满足。
二．与学生在一起，是拉近学生的具体表现。在日常生活和学习中班主任应抽出更多的时间与学生在一起，只有这样，才能知道学生中发生的事情，才能与他们在相处中相互了解，并及时处理学生之间，师生之间的矛盾，从而使学生更相信教师。在两节课之间的休息时间，笔者一般不去办公室，而是在教室中与学生交流学习与谈心。生活上的情况，探讨国内国际的一些焦点问题，师生之间常会为各自的不同观点而相持不下，在学校组织的篮球比赛、拔河比赛、羽毛球比赛、学校运动会等学生活动中，与学生一起为班级的运动员加油喝彩，给他们倒水备茶，与他们一起分享成功和失败，与学生们一起坚持到晚自习下课。在近距离的生活中，赢得了全班学生的信任，拉近了学生与班主任之间的情感距离。
三．正确对待学生所犯错误，是拉近学生的重要环节。中学生正处于人生成长的重要时期，他们在学习文化基础知识的同时，开始对社会有了初步的接触和了解。青少年思想活跃却不成熟，对各种事物有敏锐的反应，但又缺乏正确的识别与判断能力。故在学生犯错误时，班主任不能一味地批评教训，而需要理解、宽容学生，给他们说明理由和改过自新的机会。班主任在批评学生时，要注意遵循情感教学、心理教学原则。尊重和理解的需要 是青少年学生情感上两大突出的需要，它表现为学生非常注意周围人对自己在评价，要求他人尊重自己，对他人是否满足自己的这种需要所引起的情感体验----自尊感，强烈而又敏感，有时甚至到了畸形的地步。因此，班主任要善于运用表扬和激励，使他们树立自尊心和自信心，找到进步的支点，获得前进的动力。
四．创造成功的机会，树立学生在自信心，是拉近学生的又一个重要环节。“天生我才必有用”，这应该成为学生的一个信条。真正拉近学生距离，也体现在班级积极开展的一些能发挥学生特长的各种形式的活动，给他们创造成功的机会。通过和学生一起活动，充分挖掘他们的潜力，使其在多方面的成功中得到心理满足，增强自信心。同时，也要注意在师生共同探究的活动中，促使学生认同，理解班主任的良苦用心。例如，笔者利用班会时间，让班干部组织各种形式的比赛活动：书法比赛、英语单词背诵比赛、诗歌朗诵比赛、演讲比赛等，还在课外活动时举办各种小球类的比赛，活动结束后，给表现突出的学生发一点奖品，学生从这些奖励中也能体会到成功的喜悦。
五．与“近”相对就是“远”，班主任要想与学生更接近，班主任需要与学生有距离，就是“远”。这里的“远”是指班主任在知识上要和学生拉开距离，在学业上要对学生严格要求、一丝不苟。班主任的政治思想、教育教学能力、基础素质水平的高低，对学生有着很大的影响。班主任在工作中扮演的角色是多方面的，这也要求其文化知识修养是多方面的。因此，班主任除了全身心投入所从事的工作，以激情和行为来感召学生之外，更应勤于学习、丰富知识，适应学生多方位的求知欲，才会使学生因仰慕而产生接近。
“严师出高徒”这句话，生动形象地说明了班主任工作要与学生有距离，即在学业上，班主任要对学生严格要求。在生活中、交流中,无论班主任应与学生如何的拉“近”，但在学业要求上，则应拉“远”与学生的心理距离。无论是平时的课堂上、作业中，还是在面临各种考试时，要求学生完成的，班主任必须坚决要求其完成；学生的错误的观点及行为必须要求其及时改正。在学业上的严格要求、赏罚分明，反映的是班主任的一丝不苟，严谨的治学态度和追求知识，追求真理的精神。师生在学业上的“远”，学生总是会由开始时的不理解变为最后的敬佩和向往的，最终让班主任与学生更接近。
总之，班主任在班级管理工作中要讲究“近”的艺术，它好似春风送暖，又犹如语重千斤。只有这样，在学习和生活中，班主任才能真正的成为学生的“知心朋友”，成为一名优秀的教师。
