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德育七字方针解读之七:浅谈班主任工作之“亲”

发布人:鲁山县一高    发布时间:2018-01-17    浏览:3519次

“人之相交,贵在交心”。师者真诚待人,才会换来学生的诚心。

孔子说过:“亲其师,方可信其道。”亲者,亲近,喜爱之意也,只有亲近,才有喜爱,才能对其所道笃信不疑,潜心研习,也就是说,要让学生喜欢老师所教的课,首先要让学生喜欢这个老师,“亲其师”,才能“信其道”。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“一个好的教师意味着什么呢?这意味着,他是这样的一个人:他爱学生,他能在给学生的交往中找到乐趣,他相信每一个学生都能成为好人,他善于与学生友好相处,他和学生心息相通,忧喜与共,他了解学生的心灵,从不忘记自己曾经也是个学生”。一个好班主任,他必定真诚地关心,爱护自己的每一个学生,学生才会亲近他,才会毫无保留地向他倾吐自己的真情,特别是班中的后进生,他们最容易产生自卑感,有的甚至感到“山穷水尽疑无路”,班主任若对他们更加关心,给予他们更多的鼓励,必然会燃起他们奋发向上的火花,自然会享受到“柳暗花明又一村”的乐趣。
    班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为,做一个优秀的、让学生亲近的班主任,是搞好教育教学的关键所在。       
                                                                 
   
那么怎样做一个让学生亲近的班主任呢?在自己多年的班主任工作实践中,我深深体会到:要让学生亲近班主任,班主任就应具备“五心”:即责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。
    一、责任心是做好班主任工作的前提。
    心是道德的基点,在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带,是全班学生的组织者和管理者,班主任的责任心表现在上对学校负责,下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用,全面执行学校布置的各项工作,做到迅速及时、准确无误,并能积极带领全班同学,通过各种教育形式,组织各种活动,使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生,全面了解学生,及时掌握学生的思想动态,通过日常的学习和工作等各项活动,在思想上有针对性地进行引导,帮助他们树立正确的观念,并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈,从而达到学校和学生双方满意。
    二、宽容心是给后进生的一剂良药
    在班主任工作中,我们时常会用同一个要求,同一种模式来塑造我们的学生,但是我们经常会发现:有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别,他们有着各自的特点,各自的爱好,这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足,古语说得好"人无完人,金无足赤"是人总会犯错,总会有不足,就看你看待不足的心情,如我班的李亮,成天调皮捣蛋,,我接班后不几天,他就打架了,当时以为小孩教育一下就了事了,没想到几天后又打架了,火气冲天的我把他狠狠训了一顿,自以为这下没事了,可没几天故事又重演了,想想软的不行,硬的也不行,正当我为难之际,班里的孩子告诉了我一个不知的事实:二年级时他天天要打架的,现在已经好多了。我的心里明白了,于是找来李亮,先表扬他比上学期有进步,打架的次数减少了,再明确告诉他打架是不文明的,老师愿意看到一个讲文明的孩子……现在的李亮对于打架已经开始陌生。所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对,但宽容应有一定的限度,过度了就成了纵容了。

   
三、公平心能得到全班同学的爱
    常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子,成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下,成绩不好的同学犯了错大骂特骂,某某同学的爸爸是干部,他表现不好也当班长,还是三好生……听到这些议论我就会想到陶行知先生的"小孩歌"--小孩人小心不小,你若小看小孩小,你比小孩还要小。在现实生活中我们会出现这样一直现象:我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个"假人"。作为一个班主任,我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的,在你不知不觉的工作中宠坏了一半,同时也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告诉学生,不管你过去表现怎样,不管你父母是谁,你在我的班级里就是我的孩子,所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇,不仅要这样说,更要这样做,在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决,正因为有了一颗公平心,我也就拥有了整个班级。
    四、爱心是班主任走进学生的法宝。
    我们的校园里有一块牌子上赫然写着:教育者,爱胜过一切。每次走过我都会看上一遍,让他铭记于我心,因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力,才能在工作中倾注满腔热情,发挥积极性和创造性,班主任工作需要花费大量时间和精力,有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的,爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生,全心全意地为学生服务,真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生,设身处地地为学生着想,把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的"大家长"又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重,就能把班主任工作做好。当然,对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就,而是严格要求,真正做到严与爱的有机结合。
    五、细心是做好班主任工作的助手。
    细心就是用心细密,做事细心,就会认真周密地考虑各种问题,精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题,防微杜渐,避免事态扩大;工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题;工作中有细心还能够提高我们的工作效率,避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心,做有心人,体现在对全班同学的他细观察和详细了解,如某一学生的突然缺课;某位同学的迟到、突有的变化;班级中流行的玩具等等。细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们,从而正确在引导他们。
    师生之间如亲如故,心心相印。教师以身立教,学生用心学,师生潜能才能得以充分发展,班主任要通过与学生交流谈话,走进他们的心灵,真正成为他们心灵之门的开启者。同时,让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着你,学生自然就会亲近你。让我们真正成为学生的朋友,我们的班级一定能拥有凝聚力、拥有动力、拥有活力。做一个亲近型的老师!它会让你的教学变得轻松,让你的课堂变得愉快,让你的班主任工作畅通无阻。